…………

就这样，在两人你一言我一语的“讨论”中，分情况讨论完毕，再最后总结性地写上那句“由g(x，y)的轮换对称性知……”，就算是答题完毕。

听着他们那边的进度，迟曼彤咬紧了嘴唇。

她写不出来，一个数字都写不出来，完全没有思路，甚至集中不了注意力去思考题目，满脑子都是他们在讨论的声音。

“迟曼彤怎么不写？”

“知夏都动笔了，她不至于一点思路也没有吧？”

“至于，毕竟咱俩也没思路，那理论我还没搞懂到底哪个对那个……所以知夏为什么会有思路？？？”

琢磨完了题目，被讲台上三人之间“剪不断理还乱”的纠葛吸引，却意外发现这样的反差，讲台下的同学们议论纷纷起来。

…………

陈正文和2班数学老师说完话转过头时，祁思明已经站回自己位置，把和知夏方才“一起讨论出来”的答题过程重新写了遍。

知夏正准备落笔，隐约听到了似是没掩饰住的一声微弱的哽咽，下意识顺着声音方向瞥了研右手边的迟曼彤，就见她竟然还卡在“解”的开头那里，手悬着没动，眼眶通红，里面有晶莹涌动。

……解不出来题就难过成这样？

知夏迟疑了。

如果今天不提前说一声就让她一起答题的人是那天背后碎嘴她只会“1＋1”还完全不认为自己有错的张翔宇，她肯定是干干脆脆地打脸，越狠越好，不要脸的人没必要给他留面子。可迟曼彤是她的同桌，两人平时虽然没说过话，但迟曼彤并没有对她冷言冷语，甚至还帮过她几次。

比如今天上午，身为物理课代表的张翔宇发习题册时故意给了她一本被踩了脚印的，是迟曼彤直接伸出手，皱着眉的模样似是不太高兴，但还是强硬地表示：“换个干净的，每个班不是有备用？”张翔宇只能黑着脸重新拿了本扔过来。

这样的事还有好几件，清楚迟曼彤性子不坏，所以知夏对于她突然拉着自己上来写题目的举动只是纳闷而已，并没有不爽，也觉得可能有什么误会，便打算等下课了再问问。有误会就搞清楚，没有误会的话，就当她还人情了。