搞得好像他是三十出头的中年人，苏老师才是十八九岁的学生。

结果哪壶不开提哪壶，国庆节后大概就三天左右，还是出事儿了。

起因就是万长生之前批评学生不要瞎几把掺和院领导竞聘的事情，当时他真是随口说了句：“如果任课老师的教学方法有问题，可以通过正式渠道发表点意见、态度……”

纯粹是语法问题，鼓励学生应该把这种热心关心事务的心劲儿用到教学上。

结果一语成谶。

也偏偏就是因为太多大美社的学生回来上课。

青年学生嘛，干什么事情都喜欢扎堆儿。

平时大家闲云野鹤的在各自工作室、画室完成作品还不觉得，等全都凑到一起体验这种久违的教室生活，难免就有点兴奋。

可是上了两三天课，就有一个班发现老师教得不怎么样。

美院和很多大学不一样，很多专业课程是没有教材课本的，也就是说全靠老师师父带徒弟一样言传身教，譬如很多绘画专业都是学生画学生的，老师在后面转悠讲解点评，遇见特别典型的问题才集中讲解。

模式其实和艺考生也差不多。

而设计专业哪怕有些教材，也实际上都跟市场脱轨好些年，有些基础的艺术造型科目，甚至还在沿用七八十年代的教材。

所以老师的重要性不言而喻。

但是大美社的成员，可以说从考进美院开始，就基本上是尖子生，各专业的尖子生，再进入大美社这种各种实践机会大把，还得到市场验证出自信心来以后。

专业成绩在各自班级那都是成堆的拉开差距。

偏偏这次这个大二的设计专业班里面大多都是大美社成员，两三天下来就发现这位新来的博士老师专业技能不怎么样。