再接下来的几组镜头，就没有什么故事性了。

有温欣然本来笑着和同学聊天，忽然心有所感，回头一看，却见林河赶紧紧张地低下头。她的笑容似乎有些怅然若失。

有林河在上课时，目光不由得看着温欣然的侧脸，还把她幻想成古装的仙子，奔跑在洒满金色阳光的林间，让他去追赶。

有温欣然在下课时埋头刷题，累了的时候停下，看看教室的角落，林可低着头信手弹着吉他，长发虽然乱糟糟，但别有一种酷酷的气质。

这一阶段，是在暗示两个人心中已经有了对方，暗生情愫。

虽然没有表白，没有确定关系，但都很在意对方了。

另外，在这一段快速过渡的画面中，还有他们各自在学校之外的场景。

比如女主角在家里尝试着做饭，女主角在课后学习跳舞和滑冰，女主角在家里刻苦学习。

而男主角则是在河边弹吉他，在家里弹吉他，在楼下弹吉他。当然还有看着课本里夹着的一本书锻炼手速（那个年代电脑还没普及），桌上的纸巾变少……

用这些画面来展示他们的业余生活，来将他们的形象立体化。

虽然此时，男女主角之间已经有了一点小暧昧、小情愫。

但他们之前的那点小暧昧、小情愫还非常微弱。

就如同若隐若现的火星子一样。

如果一阵风吹来，有可能风助火势，让这点火星子燃起来，烧得更旺盛；也有可能将这点火星子直接给吹灭。

如果没有外力介入，他们彼此都没有更进一步的想法的话，或许在很多年后的同学聚会上才会再次重逢，淡淡地微笑着说：“其实，当年我喜欢过你。”“真巧啊，其实我当年也挺喜欢你。”

然后相视一笑，回归各自的家庭和生活。