沈括到底是怎么来的、为什么来，洪涛没有兴趣知道。自己早就想见见这位全才了，可惜他被皇帝派到西夏边境带兵了。应该正是拜自己所赐，皇帝又不打算对西夏用兵，所以才把他调了回来。

按照王安石所说，沈括应该在入冬之前就抵京，可惜天算不如人算，入冬之前西北下了第一场雪，还不小，耽误了行程。

不过这没关系，只要能见到就好，现在自己有很多事情想和这位全才探讨探讨。在这个世界上能理解自己想法的恐怕也没几个人，他应该就是其中之一。

这么着急拉着沈括回府去干什么呢？无它，看印刷机呗。

这玩意挺让洪涛费脑子的，纵使所有人包括皇帝和宰相都借口来驸马府上打球，偷偷查看一番之后给出了非常正面的肯定，但洪涛本人真不忍直视那几台用破木头板子拼凑起来的玩意。更不好意称之为机器，模样太简陋、操作太麻烦、效率太低了。

改进的办法倒是有，但都不太符合实际。洪涛脑子里能想出来的，无非就是钢筋铁骨带丝杠齿轮的现代化改进方案。

可是每一个零件几乎都是跨时代的，不把此时的冶炼、锻造、机械加工、热处理工艺提高几个档次根本做不到。搞不好还得把化工业也提上日程，不是一朝一夕可以办到，也不是一位驸马能决定的。

那是不是就无法改进了呢？也不是，以彭大为首的御用工匠们一直在努力改进，但受限于知识面和时间，他们没精力也没能力去做更多改善。无非就是用一些硬木材质代替原来的杂木，模样稍微精致了点，可骨子里还是一堆破木头。

沈括的出现让洪涛看到了希望。他是本时代的人，对这个年代的机械制造很有造诣，同时又具备足够的理论知识，还热衷于此，是改进和完善印刷机的不二人选。

而且吧，以后自己提炼白蜡、花膏还需要更多的机械设备，如果能把此人吸引到身边当个兼职的助手，肯定会受益匪浅。

但洪涛的目的远不止于此，计算圆球的容积会用到阿拉伯数字、圆周率公式、立方公式，还有密度、体积的概念。

这些计算思路、计算公式、概念，每一样都可以拿出来单独分解并用数学方式求证。而为了求证，还要用到更多计算方法、公式和新的概念。更多的方法、公式和新概念又可以求证……

循环往复，最终一道题会演化成无数道题，几乎能把后世高中以前代数、几何的所有公式和概念都牵扯到。

逆推！

这就是洪涛的阴谋，他给算院里的师生们挖了一个巨大的坑，谁要是掉到这个坑里，这辈子还能不能爬上来就很难说了。而且还不会有任何怨言，全是心甘情愿的往坑里跳，嘴上还得对始作俑者洪涛千恩万谢。

用循序渐进的方式，从学前班的课程慢慢教授古代大学生，洪涛认为基本不靠谱。先不说他们乐意不乐意听自己每天瞎白话，光是获得白话的权利就很难。

前面不是说了嘛，即便自己都是算院的博士了，依旧无法单独开班授课，得按照算院的教学大纲讲。要是洪涛能看得懂那些古代术数书籍也还罢了，问题是他根本就看不懂，也就没法在其中掺杂上后世的概念。

于是洪涛换了一种方式，先让大家看到结果，引起兴趣之后再一步一步的解释为什么。对于这些大学生来讲，按部就班、循序渐进学习并不见得是最好的方式，而用一个又一个兴趣点唤起他们求知欲，让他们自己去找寻答案，说不定效果更好。

“此法甚秒、甚妙哉！先生所曰零应是源自天竺大乘佛教，取其神魔都不免入相、脱离不了轮回之苦，有既是无、无既是有，原点也……”不用说不定了，效果马上就来，有人对洪涛的解题方式做出了回应。

洪涛在算院里没有自己的专业课程，自然也不会有课堂，他讲课的地方是院后的一片碑林。

不光国子监是由寺庙改的，算院的前身也是一处寺院，这几座石碑上以前写的是啥洪涛也不清楚，现在写的都是数字和公式，全拜他手中这块油墨衍生品所赐，黑乎乎一片。