“小胖子，其实你很不错的，你不管在什么地方，都能跟人很好相处，这一点，其实是很多人做不到的。我希望你踏实一点，也要做些实事，能做到么？”

“冯老师，应该是能做到。我虽然有些事滑头了一点，但咱也不是混吃等死的人啊。”

从冯柱国这里回去，大家听了林源的讲述，都感觉冯柱国的教学让人有种说不出来的感觉。

不过，大家总算是有点方向了，都聚在一起，把自己的一些情况说明，请大家都发表观点，挑选比较说明问题的记录下来，然后逐渐形成一个大家基本上共同认同的评定。

这份作业交上去，冯柱国看完后说道：“这份作业，其实我也是没有评判标准的。不过，看大家的作业，我知道大家思考了，还集中了多人的意见形成共识。这一点，很难得。我希望大家记住这次的作业，好好思考一下，有没有更好的办法，能思考出来，告诉我一声，我拜你为师。”

严苛的冯柱国很难得这么轻松说话，大家也就放松了下来。

只不过，冯柱国说话放松归放松，作业还是变态的，要命的。他直接把电脑里的调查文档拿出来，让大家根据一个个成功的典例，写论文。

南怀安可是知道冯柱国有多少这样的文档，当时就差点吓尿了，按照一天一篇论文的速度，那可真不是闹着玩的。

这些人可不是没有参加过培训，可以往的培训，哪有这么大的力度的？

南怀安甚至抱怨，冯柱国这样的培训方式，简直就是让高三学生考大学的节奏。

半个多月过去，参加培训的学员几乎都瘦了一圈。但大家都没有什么怨言，冯柱国所做出来的这些调查，可都是他收集来的最真实的素材，加上这位大师的精心分析。

可以不夸张的说，冯柱国所分类的文档，每一个分类拿出去，都是能够作为一个课题研究的。林源这些人根本就没有特别好的学术底子，完完全全就是一幅填鸭式的教育。

华夏教育最牛的地方就是填鸭，无论你怎么质疑这种教育方法，无可否认的是，华夏族裔的人所掌握的的基本功是最好的。

填鸭填鸭，你得有东西填才行。其实，无论是小学初中还是到高中，老师讲解的东西，都是经过精心凝练而成。

如果不考虑语言问题，华夏的高中毕业生，可以在任何的世界名校读大学。

有人批评华夏教育是动嘴能力强，动手能力差。其实，真的做学问，动手要做的事情毕竟是手术，科学实验这东西，未必就是实验室里出来的。不是说动手能力不好，可片面强调动手能力，同样是对教育的跑偏。

可以想象，在冯柱国的地狱式填鸭之下，这一帮受到了怎样的折磨？就连南怀安，都感觉身体轻快很多了，体重能降了十斤。

这一天，冯柱国给大家布置完作业说道：“各位学员，我的课程就到此为止了。实际上有很多的东西，还没有拿出来传授。但时间有些不允许，我就把我的调查资料剩余部分，影印出来，你们有时间就研究一下吧。”

林源听得心里陡然有些不舒服，虽然这一个月的时间里，冯柱国的课太让人遭罪了，但说到了结束，这心里竟然隐隐有些不舍。

{}无弹窗林源听得有些震惊，在他的印象里，培训虽然能够增加一些理论知识，可真的能用于实践当中的，可能不会有多少。

别人要是说这些，林源可能会当做是套话空话听听就算了。

但冯柱国给林源的印象非常之好，他认为，冯柱国这些话，可能不会是空话。

“呵呵，林源，你是不是觉得我说的话是有些假大空啊？”

冯柱国总是有一眼就能够看透人心思的锐眼，林源不好意思笑了：“冯老师，我不是不信您啊，只不过，就像是写评定的作业，我真不明白您是什么意思。”

“来，你过来看看。”冯柱国招手让林源坐到了自己的办公桌前，打开了电脑，调出了文档。

冯柱国调出来的文档，都是华夏各地方改革最有成效的标志地方的调查报告，对这些调查报告，冯柱国无一例外全部都做了深入细致的点评。

文档的题目上，基本上是对改革惊艳的一个浓缩的标题，冯柱国连续调出了几份文档，让林源观看。

冯柱国把各个改革成功的地方经验，归纳总结为政策，地域，人文，团队等几个方面，每个方面，都做了详细的阐述。可以说，分析的条条到位，方方面面俱到。

林源看着这些文档，问道：“冯老师，这些都是您的调查结果？”

“不错，全国十二个地级市，四十三个乡镇，近三十年的蹲点调查。”

“三十年？”林源对冯柱国简直肃然起敬，就冲着能够三十年坚持调查研究，也值得他敬佩一辈子。

这才是真正的学者，一个淡泊名利，一心只追求学术研究的学者。

“冯老师，您是院士么？”林源对冯柱国这个人忽然有了浓厚的兴趣。

“林源，难道我们做学问，为的就是一个虚名么？”冯柱国淡淡说道。

林源一下子羞红了脸，懦懦道：“冯老师，对不起。”

“林源，你也不必内疚，这个时代，能够真的看破名利的人，太少了。”

冯柱国就给林源解释，他所布置的作业，都是从这些调研结果中遴选出来的，比较适合于林源这些人今后开展工作的。

给人写评定的练习，看上去跟林源他们毫无关联，冯柱国这么做实际上大有深意。

无论是什么样的改革，都是以触动原有集团利益为代价的。可想而知，改革中所遇到的阻力会有多大。