作为一个写作爱好者，凌纪安从没参加过这种规模的比赛。听到贾野这么说，他其实有点懵，毕竟对于教师办公室，很多人都有过不好的体验。贾野让他搬椅子并排坐着，又似乎有点平等相处的意思，少了些被压迫的感觉。

“你来看，这个地方转得生硬了点，你自己想想怎么承接上文会更加自然。”贾野讲问题一针见血，凌纪安感到信服。而且他并没有越俎代庖直接帮学生改掉，而是带有启发性地让作者本人来改，既贴合教师的分际，也锻炼了学生的纠错能力。

凌纪安时常觉得，贾野在课堂内外是两个人。课堂上他显得乖张荒唐，对于讲课质量也不太看重。走下讲台他就是那个骑着破烂自行车的穷酸教师，既没有了莫名其妙的举动，对学生指导也要细腻得多。

想到这凌纪安不禁偷瞄了一眼旁边的娄天暮。

娄天暮戴着她那副黑框老花镜，低头批改作业。从

凌纪安进来起，她的头就没抬起来过，平静得有点出奇。

“下面这一段，稍微有点啰嗦，回头你改得简练点。写作文用最少的文字最精当地表达意思，才是最牛的。”贾野又指出凌纪安一点不足。

“那用点成语或者诗句怎么样？”凌纪安问。

“可以适当用一些，你考虑考虑语境，用得贴切，不太浮夸就可以。”贾野都是用建议的口吻，不是命令。

“对了，贾老师。”凌纪安突然想起来回信的事，“我这封信寄出去之后，收到回复了。”

“嗯。”贾野点点头，“这说明你写到了点子上，对方是认可的，某种意义上，你们已经产生了情感共鸣。”

贾野继续说道：“最后一部分，你提到了爱好方面，喜欢踢足球可是受到了很多阻挠，这里可以写得详细点，最好有具体例子。”

凌纪安还没反应过来，娄天暮腾地站起来：“贾老

师，辅导学生写作文要注意你的分寸，什么措辞能用，什么措辞不能用最好教清楚。”

贾野不卑不亢道：“娄老师，我没发现什么措辞是不能用的啊。”

“你说这些学生踢球受到阻挠，什么叫阻挠？让他们合理安排时间，不被多余的事情牵扯精力，也叫阻挠吗？”

娄天暮显得有些激动，贾野则继续用平和语调说道：“是不是阻挠，当事人最清楚。我教他们写作文，从来都强调实事求是，是怎么样，就怎么写。”