当年徐夫子授课时首重的便是《大齐律》，在他看来，为学须先为人，道德教化是一方面，教学生从小知法懂法是另一方面。《大齐律》都不懂，谈什么修齐治平？这等人便是入仕为官也是个昏官。

年节时与徐师兄一起苦哈哈啃《大齐律》的记忆猝不及防浮上心头，谢拾颇为怀念：“也不知徐夫子在京中过得如何？”

幼年时粗略学过一遍的《大齐律》，如今重学，对谢拾而言又是一番全新体验。当初似懂非懂的某些内容而今总算明白过来。

何训导不愧是昔日大名鼎鼎的神童，少年中举的人物，哪怕是枯燥的律法由他讲来都颇为生动。若说徐夫子是通过具体详实的律例为弟子讲解违背法令的后果，何训导便是站在朝廷的角度告诉大家每一条法令为何如此制定，并通过虚构案件假设学生为判官该如何判，偶尔兴致来了，让某学生为判官，其他人找出其判案的错漏，甚至模拟公堂对簿，推翻已判定的结论。

胖狸猫总结：［……所以徐夫子教弟子知法守法，何训导教学生钻漏洞做法外狂徒？］

“……你是会总结的。”

谢拾沉默一瞬，叹服不已。

［诶嘿。］胖狸猫顿时得意地翘起了尾巴，［宿主进步的同时我也在进步呢！］

“没有夸你的意思……”谢拾哭笑不得，见它圆圆的猫眼失望地暗了下去，当机立断改口，“不得不说，你进步当真极大。咱们一人一统齐心进取，将来飞升不是梦！”

眼看胖狸猫在他的鼓舞下容光焕发、斗志昂扬，就差在系统空间中跳起了猫猫舞，谢拾在心里默默对“名声受损”的何训导道一声歉：小猫咪又能有什么坏心思呢？

一无所知的何训导正热情澎湃地为生员们讲解策问：“策问者，问策也。源自两汉，不拘泥于八股格式，亦不受限于四书五经，难者不会，会者不难……问策者以经史或政事时务问之，对答者据其所学阐发议论，所涉者包罗万象，经济，民生、军事、水利……凡治国之策皆无不可。惟学识广博、深明时务者方能做好策论，俗儒之流不通时事，牵强附会引人发笑！”

何训导批评起人来毫不留情。

他讲完如何写策论，便当堂出了一道题。在他看来难度不高，不过是大致讲述某县面临的困难，该如何惠及当地百姓而已——至少他还不曾问生员们如何强军呢！

然而就是这样一道在何训导眼中难度不高的策问，生员们做出的文章却令他直皱眉头。

“……尽是圣贤书中的道理，只知施仁义于百姓，如何施仁义却是一字也无。代圣人言的八股文做多了，竟是只会代圣人言了！”何训导在收上来的文章上重重打叉，只觉自己白费了口水，他边打叉边摇头，“真真朽木不可雕也！”

他倒是做得一手好策论，多年游历的经历更是大大丰富了他的底蕴，奈何这些底蕴与知识却没办法一股脑地灌输到学生脑中。

从前教府学生员做八股文时还没发觉，如今却发现世上蠢货竟然如此多，自小到大做惯了天才的何训导对此简直无法理解。他头一回意识到“为人师表”的痛苦。

一旁帮他一起批卷的王训导道：“我看是你眼光太高，拿自个儿l来要求他们了。须知府学生员哪能个个都如你当年一般？”