第二学期第145课辅导教材

“假如现在给你们一个任务，让你们在一个大桶里装满水，你们会怎么做？”顿了一顿，娜塔莎又道。

并没有给众人太多思考的时间，娜塔莎又续道：“力气大的，应该会直接去拎一桶水进来，这个方法很直接。力气不够的，可以去找个小桶分几次装满。不想消耗力气的，或许会去找个工具把水引导过来。甚至更偷懒的，还可以利用魅力让别人帮自己装满。至于像我一样的水系魔法师就更简单了，动一动手就能完成这个任务。”

既然觉得娜塔莎并不是随口乱说，法斯帝的学生们也就没有对她现在这段似乎毫无关联的话提出质疑，反而用心思考起其中的意思来。

“不同的人，在完成同样的目标时，所使用的方法并不一定相同。”娜塔莎道。“虽然理论上会有一个方法最快捷最完美，但这个方法，却未必对每一个人都适合。”

“这个……我有疑问。”一名法斯帝的学生像是在课堂上面对老师一般举起了手才问道。“刚才就有人说过了，我们在学校里学习到的方法，是经过这么多年这么多魔法师总结出来的，如果不能适合绝大多数像我们这样的学生的话，那这个方法肯定早就被淘汰了。”

“这个我承认，我也从没说过.这些方法不适合，但是……你确定是最适合的么？”娜塔莎反问。不等他回答，自己又接了下去。“适合大多数人的，其实也就是最普通的。为了照顾大多数人，这种方法不会有任何的特殊地方。虽然大多数人都能够这样学习魔法，但对大多数人来说，却也不是最适合自己的方法。”

“娜塔莎，你这是在怀疑老师们了？”

一旁的尼诺尔脸色有些尴尬，假.如娜塔莎和刚才一样坦率承认了，那就等于在他脸上重重地扇了一耳光。

可是即便娜塔莎真的这样说，.因为她刚才展现出来的远超同年级学生的水平，尼诺尔也没办法直接反驳。

“不，我不是怀疑，只是补充。”还好，娜塔莎并没有说得.那么直接。“我的观点其实总结起来就是一句话，适合大家的，未必就是适合你的。”

林远摸了摸下巴，满意地点点头。

娜塔莎所说的这个观点，在这一年里他多次向学.生们提起过，现在却被她归纳总结了一下教给了法斯帝的学生们。

关于教育方法和教学理念僵化的这个问题，在.原世界里有一副漫画很形象地说明了这一切。

漫画中，有一些.小孩子在教室里坐着等待老师的教导。

在他们的脖子上，有不同的符号代表着他们的脑袋，有的是三角形，有的是梯形，有的是菱形，各不相同。

但是当头顶着方形的老师经过后，这些原本有着各种各样形状脑袋的学生们，却统一变成了方形。

这幅画的意思很简单，就是说原本充满着各种奇妙或者古怪思想小孩子们，在经过学校老师们的教育后，一个个却被教导成了和老师一样思想的人。

这其实就是原世界教育体制的悲哀。

老师们因为要教导一批又一批不同的学生，他们不可能有精力去对每一名学生都因材施教，所以只能采用最普通同时也是最适合自己的方法去教育学生们。

当然，最适合自己的方法，未必最适合学生们。