“我交州的儿郎普遍都是不识字，不识数的，倘若就这样让他们去上学，怕是也不太行，会严重的打击教育者的积极性。”

李昭开始琢磨起来：“因此，前面三到五届，最好是将一些有能力、有背景的人吸纳进来，好的坏的，都要掺杂其中，这样才能形成有效的竞争意识。”

在任何时候，对立都是存在的。

利用的好，事半功倍，利用的不好，事倍功半。

交州的娃娃是一定要读书上学的，但这个时代的等级制度非常的森严。

达官显贵们，都有自己的族学，这种族学内的老师，往往都是最牛逼的存在。

但他们基本上都只涉及到四书五经这些领域，像李昭列举的其余学科，几乎都不会涉及。

李昭要的是一个均衡发展，或者是在某个领域内能够发光发热的人才。

太多的读死书和死读书的人，根本没有必要。

因此，在语科一道，他的要求就很简单，认识日常的文字即可。

算学就涉及到了生活之中的方方面面，属于是至关重要的一环，因此，是非学不可的。

但，这样一来就有一个问题，商人的地位不管是在李昭所知道的那个古代，还是这个时代的，都是非常低下的。

别看商人有钱，但就算是没有钱的农民，在地位上都是高高在上的，是可以鄙视商人的。

士农工商，这不是一句简单的口号。

当然，农的地位也比较尴尬。

虽然是排在第二的，但很多时候，农又是没有什么权利的。

可如果要将商人和农比起来，商人就是垫底的。

这是整个社会形成的风气。

李昭要创办学堂，阻力必然不小，特别是商人子弟。

你若是不让商人子弟入学，那不就是断了交州绝大多数人的根？

可你若是让商人子弟入学，那他忽悠权贵子弟过来的计划就不能实现。

权贵子弟和农人子弟还有相处的空间，可若是和商人子弟，那是万万没有商量的余地。

因此，李昭现在需要思考出一个万全之策才行。