这个道理是很浅显的，因为必修课学的都是专业知识，关系到自己的切身利益，考试也比较严格，所以都能够引起重视，不仅不敢逃课还要认真做笔记，否则的话很难过关。但选修课就不同了，由于不具备强迫性，加上专业性不强，考试也比较简单，有的甚至不用考试，只需要平时交作业或者交论文就可以过关拿到学分，或者直接沟通好老师就能够拿到学分，所以大家对于上课并不重视，敷衍的情况居多。

不过大多数人都不重视选修课，一方面是因为没能选上中意的课程，但为了学分只好去上，另一方面，虽然选上了中意的课程，但一旦发现实际的授课内容与想像中的不同，心理上就会存在比较强烈的排斥情绪，学习动力也会不足。

对于大学生们对待选修课态度不端正、逃课、把选修当选休等现象，西岭大学教务处的老师们也都比较清楚，以前还曾经开过会，研究过这个问题，但是也没有拿出什么解决的办法来。

很多老师认为，首先是有些学生没有意识到选修课对丰富自身知识结构的重要性，完全是为学分而学，其次，点名、签到固然是保证学生到课率的方法，但授课老师也应该不断改进自己的教学内容、教学方法，与学生交流互动，开设有质量的选修课来吸引学生，让学生感觉到学有所获。

也有老师们从制度上找原因，认为学校的选修课制度不够完善，对学生的衡量方式不够全面，比如说目前必修课成绩会影响到年终的各种奖项评比，而选修课的影响不大，甚至没有影响，这可能就导致了部分学生的功利心态。

陈明洛倒是觉得，目前大学里的课程专业性较强，也就是说，除了本专业之外，学生了解其他专业知识的机会很少，通过开设全校性选修课，确实有利于学生开拓自己的视野，培养学生的人文素养和科学精神。

只是有点儿可惜，从学校方面到教师的配置方面，都对选修课的重视程度不够，陈明洛发觉从现在西岭大学现存的二十几门选修课中来看，也就是书法和生物科技等少数的几门课程对学生具有比较大的吸引力，这很大程度上都源于老师的个人魅力。

陈明洛记得以前自己就遇到一位老师，虽然不是美女，年纪也稍微大了一些，但是讲课的风格比较轻松而风趣，学生们愿意去听的就很多，自己当时也听了很多堂，学到了不少东西，可以说是获益匪浅，只是这样的机会确实不多，整个西岭大学里面能够把讲课和艺术有机结合起来的老师真的是寥寥无几，这样的机会也只是可遇而不可求。

至于其他的一些选修课，基本上都是报名的时候人山人海，点名的时候人头攒动，点过名之后教室里面就开始渐渐流失学生了，等到下课的时候，教室里面能剩下三分之一的学生，那就是老师的态度很敬业了。

不过对于选修课而言，大家基本上都是集中在大二至大三期间完成的，这样到了大四才会抽出更多的时间来应对考研或是就业。

以陈明洛的经验而言，低年级时把选修当选休的学生不是很多，不过越到高年级，因为忙于考证培训和社会实践，学生们会更加忽视选修课的学习，基本上是应付居多，就连笔记都是借别人的来应付老师，无非就是换一张皮儿就行。

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