乐遥赶忙歉意一笑，抽出一沓书签，对着四下抱拳说：“各位不好意思，我们学校给布置了一个实践调查作业，能不能打扰各位一下做一个阅读小采访呢？向大家赠送一张书签聊表心意。”

说完，也不等他们表态，先就把书签递送了过去，倒是让人不好意思拒绝。

先说话的那位小姐姐拿了书签看了看，上面字体可爱地印刷了一些读书格言，倒也别致，只好推了书在一边，好奇地问：“谢谢你的书签，什么采访啊？小点声音说话哦。”

书包里抽出问卷递给对方，然后打开记事本和笔帽，调查员乐遥上线了：“不耽搁大家哈，就一些小问题可以一起采访的，你们说了我自己记下来呢。”

小姐姐看到问卷卷头一些浅显的信息登记，眉头皱了：“怎么还要联系方式的？”

“这个您随意，主要是学校怕我们作业造假自己乱填，抽查真实性的设计。我当然是希望您能填上帮我应付，不过不填也没关系。”

小姐姐无妨也就在笔记本上留了信息，然后左边的小哥哥赶紧第二个留下信息，顺便牢牢记下了小姐姐的信息。乐遥深刻觉得自己式助人为乐的好少年。

第一面的调查问题倒是浅显，诸如阅读时长、阅读周期、阅读类型、阅读方式等，有设定好的选项供以回复，自定义性质的可以另外添注。

翻面的三道问题比较开放式。

首先阅读的环境需求。乐遥举例了咖啡书馆、自习教室、公园长椅、夜间床头等参考，询问哪一种环境更容易让你沉浸，以及你不会选择在其他哪种环境下进行阅读，并说明理由。

再有就是关于阅读的分享，如何带动身边的朋友一起阅读，如何为阅读的提供更多的趣味互动等。

最后询问建设全民阅读需要什么样的配合，如时间的闲暇、空间的氛围、志趣相投的交际等，为各种选项划出优先级。