秦柔递给了她一本生物书，不看她，“我不在的时候老师好像讲到‘分化’这章了。”

看着这本没有任何笔记的新书，夏方浥对秦柔的成绩水平做了一个简单的判断，无奈地把心里预期的教学时间又延长了不少。

她叹了口气，直接就翻开了生物书到了“分化与标记”这一章。

她记忆力很好，背下来章节页码完全不是问题，哪个知识点在哪一页也都清清楚楚。

看着夏方浥正襟危坐得样子，秦柔在心里感叹了一下这个古板的优等生真是什么时候都能把自己背挺得笔直。

她转了一下眼睛又装出一副乖巧小猫的样子，乖乖地把头凑到了她的身边坐好。

夏方浥清冷的声音念起了书上的内容。

“标记可以分为，临时标记和永久标记，标记主要是发生在已经分化成功的alha和oga身上。

“当两者标记时常常会采取咬破腺体，这个地方的考点常常作为填空题出现在第三大题，简答题第四题中也经常会出现……”

夏方浥开始一个一个把知识点考点和难点罗列出来，框架十分清晰，很有名师的风度，就算再差的学生也不会听不明白。

但在秦柔看来，夏方浥讲得好不好根本无所谓了，她又不是为了学习来的。

不过她还是规规矩矩地坐在夏方浥的身旁，时不时地点点头，有兴致了还会插一句问题。

夏方浥发现秦柔学习能力很强，既能举一反三，也可以提出很有意思的问题，有些问题是她无论如何也想不到的。

她对秦柔的印象大为改观，一时之间竟然希望她能多问一点问题。

快要讲完的时候，秦柔轻轻地用圆珠笔敲了敲夏方浥的手背，好似漫不经心地问，“夏老师，我以前的老师总是说，做实验可以加深对实验原理的理解，你说这句话对不对？”

这一声‘夏老师’是叫得很甜的。

虽然不知道秦柔为什么突然想出这么一个问题，但是经历了刚才的教学过程后，她觉得秦柔会这么问一定是因为这个问题有几分思考的价值。