高大尚很是满意，他是华农大的客座教授、又是连锁兽医院的院长，平时经常有讲座、论坛邀请他，他在圈中人脉颇深，有他的力荐，这篇论文可以很快发出去，不用等待漫长的审稿期。

“咦？”高大尚的视线落在稿纸的第一页，“师妹，作者写错了吧？你是景旭同学的带教老师，理应是这篇论文的通讯作者。他怎么把你写成并列第一作者了？”

一篇论文的“作者栏”很有讲究。在一个课题组里，学生写论文、老师指导，老师就是这篇文的“通讯作者”，是整个课题的总负责人。甚至从知识产权上来说，这篇论文的研究成果也是老师的。

像他们这种临床专业的师徒关系，带教老师负责主刀、学生以助手身份上台，老师的付出占70，学生只占30，即使论文从头到尾都由学生主笔，最终发表时也要给老师挂上“通讯作者”的title。现在殷九竹从通讯作者降为了并列一作，这个原本独属于她的军功章，就要和景旭平分了。

面对高大尚的询问，殷九竹不甚在意地说：“其实景旭最开始确实把我写成了通讯作者，是我做主改成并列一作的。”

“为什么？”

“如果非要一个理由的话——”殷九竹沉思了几秒，在这几秒里，她回忆起景旭在工作中的付出，也想起了他挑灯夜战的模样。她笑了笑，“——努力又认真的小朋友，总要奖励一颗糖果。”

适当地给学生一点肯定及鼓励，才能让景旭走的更远。

对于很多人来说，可能直到他们的学生生涯结束，也只会发表零星一、两篇论文。但殷九竹对景旭的期望不止于此，她希望，他能以此为契机，在未来漫长的兽医临床诊疗中，再发出第二篇、第三篇……乃至许许多多篇的研究成果。

她希望这篇“一作”，能够让他找到临床研究的乐趣，品尝到成果发表后的满足与充实。

高大尚失笑：“你啊……”他摇摇头，“刚开始把景旭分给你的时候，你还特地给我打电话，说你不想要这个学生，打算把他分给其他老师带。才三个多月，你这态度就180度大转弯啊。”

他好奇：“说起来，你当初为什么看他不顺眼啊？”

“……”殷九竹语塞。

其实，她那时候并不是看他不顺眼，只是在经历了ons后，不知该如何面对他。

但是这些内情，还是不要说出来吓到高师兄了。她好不容易才树立起“为人师表”的形象，可不想变成潜规则男学生的“衣冠禽兽”啊。

……