老师们很快发现了她的情况，没有太意外。总有那么几个学生与众不同，没法和其他人玩到一起，而这种学生，是不能要求他配合其他人的脚步的。

林老师甚至对她说，假如她自己觉得ok，可以上课不听老师讲，自己安排复习，就是作业还得做，没商量。

芝芝满脸震惊：“可以吗？”她居然混到这种层次了吗？

“可以啊，只要老师讲的你都掌握了就行。”林老师温和地说，“你是个有主意的孩子，大家的复习情况不一样，你没必要和其他人一起。”

虽然事实上，芝芝不跟着老师的步调很久了，可被林老师那么一说，她忽然慌了起来：“那我怎么办？”

三年师生下来，林老师一双慧眼看得清清楚楚，关知之有能力，却没有信心，需要鼓励支持，让她看到自己的本事，遂笑说：“怎么，怕老师不管你啊？别担心，你有什么不会的，尽管来问，需要什么帮助，也和老师说，老师给你想想办法。”

芝芝还真的有一件事。

她问：“老师能给我找点别的省份的卷子吗？”

五三里有真题，也有模拟题，却都是打散的，她想试试做整套的，看看能不能适应外省的套路，转换转换思维。

林老师同意了，叮嘱说：“你想多做点题，当然没问题，但是各省的水平和题型都不一样，你别走偏了。”

芝芝谨慎地应下：“好。”

林老师说到做到，回头就搞了几套卷子给她。

芝芝转手抄了给庄家明，顺便告诉了他“上课不听”的特权。

庄家明说：“早该这样了。”

“你早就不听了？”她吃惊。

他点头。

“什么时候的事啊？”

“高三开始没多久吧。”庄家明想想说，“老师讲得太慢，我就自己看了。”

芝芝吐槽：“我可是认真听了，就怕之前有漏了的，你也太胆大了。”

庄家明反驳道：“高一高二我都认真听了，总不会比那个时候讲得更细。”

芝芝：“……”膝盖给你。

“这个卷子没有答案，我们一起做了，然后对一下。”庄家明说不出的高兴。他不会为了和同学进度一样，就放慢自己的脚步，可独行必然是寂寞的，有时候上课看到大家都在看同一道题，自己却在做别的，难免生出几分孤独感。

现在好了，他找到了旅伴，别人怎么样都行，只要她在身边，他们在一个世界，一切都不成问题。

他觉得和她更亲密了。

芝芝也是。她脱离了原来的圈子，走到了他的身边，这种感觉很新奇，代替了离开舒适区的惶恐和不安。

我有庄家明呢。她想，他行，我当然也能行，就算不行，跟他学呗。

“好啊。”她点头应下，“你是什么安排，和我说说。”

庄家明不是个藏私的人，对青梅兼心上人更是恨不得把一件事掰成两件说。但他的办法还是从芝芝那里学来的，无他，列计划表。

学校下发了教学大纲，高考的范围就框死在了里头。他就按图索骥，一边复习一边做题，快是快，不失稳当。