顾湘一看，卷子上醒目的写着84分！可不就是她自己的卷子么。

这个分数还真是挺惨的了，顾湘都跟着紧张起来。

反倒是任老师还安慰她说：“别紧张，你先看看卷子。”

顾湘看看自己丢分的地方：选择填空全对，阅读理解有两个地方扣掉了一两分……一直翻到最后的作文，看到了那个醒目的28分的作文分数！

任老师说：“看出来了吧？你这个作文写的不好！”

月考作文是一篇半命题作文，“__＿是我的行囊”。

顾湘写的是“时间是我的行囊”。

任老师说：“行囊你知道是什么吗？就是人出远门会随身携带的东西。一般同学写的都是自信，诚信，友谊这些。你这个‘时间。。。'，选的就不是很对了！”

顾湘认真听着。其实她也觉得写作文挺力不从心的，她已经没有了同学那种看到题目能立即明白考点的能力。

看到作文题的时候，她的脑袋一片空白，根本没有任何联想。

写作文也是一个积累的过程，而在过去的很多年里，顾湘都没有提笔了。

她也习惯于成年人的惯性思维，思维越来越僵化，再也没有其他同学那种天马行空的想象力。

分班考试的时候写的题目是“科技是一把双刃剑”。她还能扯着生活水平的提高和环境污染写写。

但这种需要自己立意的半命题式作文，的确是她一个盲点。

任老师又说：“题目选的不好，你这个作文的立意也不够积极！你这小小年纪的，怎么还开始感叹人生沧桑了？这也太消极了！”

说了整整一个课间，从选题到立意，任老师把她作文的各个方面都批判了一顿。

顾湘拿着自己的卷子和任老师一前一后回了教室。