实际上大唐不仅打算把机器出售给西班牙，之后大唐还会考虑把机器出售给其他欧洲列强，比如法国、普鲁士、奥地利、葡萄牙，甚至未来还会考虑出售给美国，这当然得看跟美国之间的竞争关系发展到什么程度。
工业品出口的价值是巨大的，尤其是机械类的产品，大唐可以选择抱着这些略微先进一点的产品，生怕别人学了去。可是即便如此，大唐的各种产品也不会因此缺少竞争而行销全球，毕竟大唐的生产效率虽高，但生产的货物却有限，而各国之间本来就有高高的贸易壁垒，除非战争不然突破很难。
而利用出口机械等一些工业品的贸易，大唐可以凶残地掠取各国的资金，从而更好地支持本国的技术进步和工业发展。工业部长梁振海就是积极主张向外国出口一部分低技术机器的人，他认为仅靠大唐本国的需求，国内很多工业企业是吃不饱的，而如果没有订单，没有资金，单纯靠政府的补血，企业是不可能发展起来的，大唐的工业也不会真正的强大。空有技术，没有产品，还是等同于无。
现在大唐掌握着第三代的技术，卖着第一代的产品，搞着第四代的研发，梁振海认为是最为合适的路线。大唐工业发展根本上不是如何敝帚自珍，如坐针毡，而是加快发展和进步，做大做强。
不过即便如此，内阁最终还是仅批准了此时已有的一些工业机械的出售，比如十八世纪六十年代发明的珍妮机和瓦特蒸汽机（瓦特对蒸汽机进行了三次比较大的改进，道1790年才算是最终完成，第一项专利却是在1769年申请的）。大唐充其量只能算是已有技术做了大推广，并没有太主观地推动世界范围内工业顶尖水准的进步，更没有赋予别国工业相对大唐工业的竞争优势。
卡洛斯三世还想购买大唐制造的蒸汽船，就算不是战舰，不是吨位巨大的商船，哪怕数百吨的小船都好，但是这上面唐人是坚决不松口的。蒸汽船真正发明是在1807年，大唐绝不希望除了自己意外的其他国家拥有汽船的运力，会削弱大唐在航运业中巨大的优势。当然不排除西班牙人得到瓦特蒸汽机后，会自己研究着将其作为船舶动力，但是就算有唐人的先例在前，不懂得原理，加上第一代瓦特蒸汽机的本身性能不足，即便是造出汽船，恐怕也难以达到大唐水准。大唐的此时用于船舶的蒸汽机是多胀式往复式蒸汽机，下一步就是蒸汽轮机了。
除了购买技术类机器之外，西班牙还获得了大唐共和国的准许，每年可以向大唐派遣二十名留学生，这些留学生一方面肩负了学习大唐先进科学文化的责任，另一方面在大唐的学习和生活，也可以使他们更加了解这个突然冒出来的国家，这些留学生在某些程度上来说，都是间谍。西班牙上下现在对大唐共和国充满了兴趣，也需要真正了解这个国家的人。
不过，唐人也有自己的应对。二十名留学生将会因为语言问题，单独分班，而单独分班教学就可以选择性地对他们教授这个时代不那么高深的知识，以防学到太多的西班牙留学生，回到本国之后引领了知识界的革命，从而全面促进科学技术的发展。至于西班牙留学生的行动，都会有暗部的人盯着，防止他们进行什么阴谋，或者做了什么出格的事情。
两艘大唐商船在马德里进行了贸易，大唐商品一时之间受到了西班牙各阶层的追捧，西班牙也很快选好了二十名留学生，他们基本上都是小贵族或者商人的子嗣，之前受过一些教育，年龄在12-16岁不等，在1775年12月初，他们来不及跟家人过圣诞节，就踏上了去大唐的路。
第122章 夏威夷种植园
楚白成功与西班牙签订了《马德里协定》，为大唐商贸发展做出了重要的突破。而几乎与此同时，在太平洋富饶的夏威夷群岛，两艘大唐三千吨船舶缓缓地驶进了珍珠港。三千吨轮是大唐船舶运力中最为常见的一种，这次的两艘轮船一艘是经过改装的客轮，上面拉载了200多名移民，另一艘则是货轮，携带了大量物资，包括很多热带作物的种子，以及种种生产工具。
白南也在船队中，作为瓦胡部落最认可的唐人，这一次白南前往瓦胡，就是与瓦胡部落约定在当地建设一个种植园。实际在上次离开瓦胡时，已经有一些唐人留在了当地。瓦胡人感受到了与大唐交往的好处，包括交换唐人的一些金属制品，瓦胡部落也欣然接受了唐人在当地的存在。
虽然大唐共和国并未明确地声称建立在瓦胡岛的是一个殖民地，但实际上移民在此进行生产生活，而且还有行政官员的管理，基本上就等于一个殖民地了。二百多名移民中，大部分是刚刚到达大唐的新移民，他们来到瓦胡这个新移民地，大唐民政部还多向他们支付了一笔补偿，而且原本许诺给他们在珈州的土地，也仍旧属于他们。
建立瓦胡热带种植园，生产以咖啡、凤梨、甘蔗为主的热带经济作物，当地也会种植少部分粮食自用，另外还会种植香蕉等其他能够补充热量的副食品。由于来往夏威夷和洛杉矶的航船，来回一次不到二十天，所以大唐内阁不准备也在夏威夷广泛种植粮食，有需求可以从粮食生产已经超出自用的珈州进口食品。
两艘船抵达后，上面的移民开始陆续从船上下来。白南也在这群移民之中，这群移民大多数是男性，年龄基本上都在三十岁以上了，很多人都掌握不错的农业技能，至于年纪比较轻的移民，大唐认为他们是未来国家的中坚，所以对他们会加强锻炼和学习，一般都会留在本土工作，接受一定的教育。