到了第二节语文，课堂就明显松快了，下面走神的，传纸条的，趁着老师在黑板写板书的时候，彼此交头接耳的。

要不是杂音很小，真和菜市场差不多了。

没办法，语文虽然是主科，成绩却很难拉开距离，也很难有明显的提升，自然不那么受重视。

苏曼却拿出本子，认认真真的记着笔记，像是她以前做酒店业的时候，就深知民族文化的重要性，比如一个酒店的装修，想要华丽的欧洲宫廷式，还是精致典雅的中式原木风格，都需要对不同文化有着一定程度的理解。

而理解一个民族文化最好的办法就是阅读典籍，不掌握文字，阅读又从何谈起！

更何况，苏曼现在对自己未来的职业已经做出了选择，作为一个厨子，将来一定会对中华美食做一番深入研究的。

都说中华美食源远流长，那源头在哪里？流传了到底多长时间？至少从一些传诵千年的典故来看，诸如庖丁解牛，三月不识肉味，何不食肉糜等等，春秋战国时期，食物已经开始发展起来。

想要研究那个时候的美食历史，没点古文化的底子可不行。

所以对于语文，苏曼比数学还要重视些，数学她学的还可以，语文真是要从根上开始补起了。

语文老师姓韩，学生私下里都叫他韩老头，年纪已经不轻，倒是个真有学问的人，讲起话来慢条斯理，带着旧时文人特有的慢调子，也正因为如此，学生都不大怕他，课堂纪律也就无从谈起。

不过韩老头是真有学问的，上课连教案都不拿，张口就来，说到某一处，还引经据典旁征博引，若说缺点，就是往往引的过于深入，偏离课本太远，结果收不回来了。

苏曼仔细的做着笔记，不放过老师的每一笔板书，每一句有意思的话，这么一仔细听讲，她发现语文课还真是挺有意思的。

现在的语文课本，就是由一个个经典的短篇或者节选组成，有趣的是，每一篇课文里都能找到食物的影子。

像是这一课学习的朱自清的背影，老父亲提着的橘子，往前翻翻，冰心的小桔灯里也有桔子，两相对比，几乎可以判断出当时的人们的生活水准，从而猜测大致的饮食水平。

苏曼一边放纵自己的思想，一边记着笔记，直到耳边传来了轻微的鼾声，她惊讶的侧过脸，看向了身边的严宁。

同样的白色衬衣校服，穿在严宁身上愣是比别人多出一份笔挺，领口微开，少年的手撑在了一侧的脸颊上，一双眼似闭非闭，长长的睫毛在眼下投射出了月牙形的阴影，映着如瓷的细白肌肤，让他宛如沉睡中的神祇。