不过这话在苏淳的耳朵里就或多或少的有了些狂妄的意味了！年轻人争强好胜是好事，但是过了就是好高骛远了！

“欧阳晨辉同学，我很欣赏你的魄力，但是，你要知道，医学知识博大精深，可不像你想象的那般简单！所以，你最好还是脚踏实地！”苏淳微微笑着，t很理解欧阳晨辉急于求成的心态，但是作为一名教育工作者，他太了解好高骛远的后果是什么，既然老爷子看好这棵苗子，他可不想让他就这么毁了自己！

“苏校长，您说的都非常对，但那是一般情况，凡事都有例外，人的潜力是无穷的，我想把我的潜力发挥到极致！我有这个自信，希望您也能相信我！”欧阳晨辉并没有被苏淳的几句话给说服，相反的却更加有自信了！

这令苏淳有些为难。他说的有道理，这个时代向来不缺奇人，也许欧阳晨辉就算一个也不是不可能，但是，他是校长，他必须客观公正的对待每一个学生！

他绝不可能为了欧阳晨辉开特权！尽管他也很欣赏这个学生！

“欧阳，我们学校没有这个先例！”

苏淳为难地说着，尽管老爷子交代过，但这个问题毕竟从未有过先例，他也不想为了一个欧阳晨辉而坏了规矩！

“苏校长，我不想走后门，搞特权，据我所知，很多知名高校已经在搞学分制了，您一定听说过吧？”欧阳晨辉突然冒出了2002年还算是比较新鲜的一个名词！

第114章 学分制

“学分制？”苏淳再次吃了一惊，这个学生的想法总是那么奇怪，但他总是会不由自主的跟随着他的思路。

苏淳当然知道学分制，严格来说，这并不是个新鲜名词，1894年学分制源于美国，美国的哈佛大学首先采用学分制，哈佛大学医学院在选课制的基础上创建了学分制。

学分制是与学年制对应的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度。学分制则是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。学分制经过100多年的发展，已经发展为以下两种比较成熟的类型。

京都医科大作为一所比较传统的医学高校，一直都是实行的学年制，但是，近几年来，学校领导已经越来越明显的感到学年制的不足和局限，最近也正在研究着改革呢！

“我们学校在省内也是数一数二的名校了，所以我们有义务担当起领头羊的角色。学分制以后绝对是大势所趋，谁能抓住机会，谁便是时代的先锋，以后肯定会记入教育界的历史的！”

欧阳晨辉只是个学生，尽管他知道很多即将要发生的事情。但如何以一个让人接受的方式表达出来还是个比较难的问题，所以，他一直很谨慎，唯恐让别人以为他是好高骛远！

欧阳晨辉的一席话的确说到了点子上，苏淳在京都医科大当校长已经是第四个年头了，马上就是重新洗牌的时机了，如何把握机会更进一步是每个人都在纠结的问题。