“——不过你这么一说，我倒是想起来了。”她若有所思地回忆道，“最开始带他们班时，他总是一个人拖到最后交作业，交完磨磨蹭蹭不肯走，还一度要求我快点改完给他带回家，问理由也不肯说……现在想来，他似乎是害怕自己的作业留在别人手上。”

那么应该是初中甚至更早之前发生过某些事吧。得知目前这个班上不存在他担心的现象，温昔还是有点在意其他人看柯向燃的目光。

“你说这个呀。”桑宛宛笑了，“这个班的孩子都挺乖的，倒不用担心那么多。至于大家为什么那么关注柯向燃……一方面是他实在有点出名，另一方面，不过是青春期的小心思罢啦。”

“‘青春期的小心思’。”温昔重复了一遍，“具体是指什么？”

“呃……”桑宛宛作为一个理科老师，想不到自己还有要解释朦胧概念的一天，她不太确定地回答：“欣赏美的天性……？”

“明白了，谢谢。”温昔垂眼想了想，算是认可了这个解释。

第二天，温昔悄悄地打量了柯向燃好一会儿，直到对方莫名其妙地看过来，才悄悄拿出终端，给桑老师留言：

“感谢您昨天的解释，我明白什么叫做‘青春期的小心思’了。”

刚刚上完一节课，正在办公室喝水润喉的桑宛宛差点一口水喷出来。她紧张地打字回复：

“什么意思？怎么回事？你对他做什么了？”

然而直到她下班，这条消息都没有得到回复。

温昔很忙。

给桑老师的消息刚刚显示发送，来自于帝都实验室那边的消息便接二连三地到来，某位学徒的数据录入出点问题，又弄丢了原始文件，导致整个项目陷入僵局，他不得不立刻选择请假离开。

在w市的小实验室忙了一下午，他终于成功地找出了数据中的差错，将标注好的备份发给了助手的时候，他顺便告诉对方学徒可以换一个了。

和学术打交道虽然偶尔也很麻烦，但总体而言还是轻松愉快的。以至于锁上实验室大门的瞬间，温昔难得不自觉地叹了一口气。

——又是零进展的一天。