然后他毫不拖拉，抱着呜呜挣扎的丫头直接朝书桌方向走去，在书桌前的太师椅上坐下，把她放在书桌上，他在其看不见的角度，掀开桌布，把脚放进桌子下，舒服的坐好。

今夜，赵戎终于知道一堂课该怎么正确且合理的上了。

试问，先生补课的小学堂只有一张书桌，但有却又两个好学的学生，不能让二人相互发现，这位置该如何安排？

这很考验先生传道授业解惑的水平，不过幸好其姿势储蓄足够，敢于探索尝试。

赵戎翻开小芊儿旁边那本墨家书籍，翻开到某一页，接着非攻和兼爱后面讲起。

“你要干嘛。”丫头弱道。

“上课。”先生点头。

“唔上课？我没带课本。”

“不，你带了，就在桌上，你用你的课本。”赵先生摇摇头，但你的同桌没带，所以她要用他的课本。

这叫就地取材，因材施教。

赵先生颔首，一边翻开墨经，一边翻开了上下两位学生的课本，开始口传身教认真授课。

少顷。

“戎儿哥……”

“你叫我什么？”

课堂上，先生大手将她的课本脆响一拍，既是教规也是家法。

“呜呜先生。”

“何事？”