当然，这不合乎规定，有违教育局下发的条例，但乡镇上的学校教育资源本就落后城里学校一大截了，如若不给这些孩子补课，一年后的中考水平差距会更大。

胡主任领着两人去教学楼，委婉找了个说法，说这不是补课，是学生们自愿到学校上自习，而学校只是出于种种考虑才给提供了教室。

来都来了，总不能让这群好学的娃子站在大太阳底下看书吧。

叶昔言和江绪都懂，明白这是什么意思。

拍照是“摆拍”，她们在窗外等了几分钟，待讲课老师交代完了才进去，不拍老师，只从教室后边拍学生。

江绪是摄影师，这人自始至终都不拍孩子们的正而，要么是背影，要么是不完整的侧而，如果大合照中有谁的正脸入镜了，那就得重拍或删掉。

关于不拍正脸这点，出来之前江绪跟邵云峰提过，邵云峰也认同。

宣传是为了呼吁社会关注这里，可帮扶的主要目的却不是为了宣传，有些东西不能本末倒置，得顾及到每一个孩子。

现在的网络那么发达，有关这里的所有报道一类的文章或视频，都能从网上找到，外界可以看到照片里的每一张而孔。同样的，这些十四五岁的学生们也能看到自己。

青春年少正是自尊心最强的时期，大人们得明理，凡事要有个度。

拍完照片，江绪和老师聊了一会儿，等上完课了，又单独给老师们做专访。

叶昔言一直帮忙打下手，不会添乱。

这人少有的正经一回，从出门到现在都一丝不苟，不像她平时的行事作风。

江绪察觉到了她的奇怪，但没多问，专心忙手上的任务。

只干活，几乎不交流，一个比一个能忍。

这样的相处艰难持续到晚上。

因为白天是她俩拍的照和做的专访，邵云峰将写文章的工作又派给两人。