吃饭的时候，刘猛问姚瑶和陈品防：“感觉学生们怎么样？”

姚瑶道：“一上午能感觉出来什么，从刚开始的忐忑、好奇、表面上的满不在乎，到听过你讲话后的激动、兴奋，也就和一般的少年差不多吧。”

陈品防道：“我的感觉和姚瑶差不多——今天校长您算是给他们打足了气，可就是不知道能管多长时间。”

刘猛听了道：“所以接下来就要看我们的手段嘛，在座的各位都是有经验的老师，接下来就要想办法让学生们把注意力放在你们的课堂上才行。班主任也要不畏辛苦，争取时时关注班里每一个学生的情况。”

“你们两个班的学生都是走读生，这一点跟在桃园有很大不同。这些学生的家长基本上都是高级知识分子，沟通方便，所以我们可以把三体教育好好的落实下去。”

三体教育，也就是学校、家庭、社会三为一体的教育，笼罩学生成长的全过程。

吃过午饭，刘猛回到行政楼六楼的办公室中，念头便进入了系统。

桃园学校成为优秀级，系统更新奖励，光环类奖励也是有所变化的。主要体现在专注光环、持久光环、加速光环上，分别出现了“可升级”的字样。

刘猛念头先探入专注光环，立马得到相关信息。

“使用20万积分升级本光环，则学校受到本光环作用后，但凡是本校在编的老师、学生，在做授课、学习、教学研究等学校支持的事情时，专注效果提升60！（分校作用效果依据系统规则递减）请问校长大人是否升级？”

之前的专注效果是50，超过正常人一半，现在则是60，增加了10。

刘猛前些日子一直不确定建立燕京分校的时候要花费多少积分，现在学校已经开学，积分却还剩下720万，所以他便毫不犹豫的选择了升级。

接着刘猛念头探入持久光环，得到一条类似信息。

“使用20万积分升级本光环，学校所受到的持久光环效果加强，所有学校在编的老师、学生，持久力都将提升40！（分校所受作用依据系统规则递减）请问是否升级？”

升级后持久光环效果增加了10，刘猛又一次选择了升级。

接着是加速光环的升级信息。