“为什么呢？”爱丽丝问，“为什么只要捋一捋它就听话了？这其中的原理是什么？你是怎么想到这个方式的？”

“这个……”海格被问住了，支支吾吾半天最终只吐出个“这不是自然而然就能知道的事吗？”

“自然而然。”爱丽丝重复了一遍，继续问道，“学生从中学到了什么吗？没有。那么他们感到有趣吗？根据课堂反应是没有的。”

海格羞愧地低下了头：“我，我不知道。”

“假设我用的是这本教材，我会提前告诉学生，这本书极其暴躁，会咬人，只有掌握正确的方式才能打开它。率先打开它的人将得到奖励。”爱丽丝说，“不管有没有人成功打开，学生都动了脑筋。”

海格没有回答，显然对爱丽丝说的话还有些懵懂。

“你知道为什么邓布利多校长会让你成为保护神奇生物课教授吗？”这是个设问句，爱丽丝继续说，“因为你热爱神奇生物并且对这方面有很深的研究，学生能从你身上学到很多。”

即使海格中途被退学，即使海格一直做着林场看守，即使大部分都或多或少地看不起他，但海格对神奇生物的热爱和了解却是毋庸置疑的。

爱丽丝觉得，校长让海格当教授，不是单纯地因为同情、提拔自己人，而是认为他真的能教给学生们一些有用的知识。

只不过海格空有一腔热血却对教学一无所知。爱丽丝叹了一口气：“你要知道，学生和你的水平存在着很大的差距，你认为理所当然的事他们很可能听都没听过。尤其是你认为不会出问题的一些生物，学生一个操作不当就会造成不可挽回的后果。”

海格低下了头，他知道爱丽丝说的是鹰头马身有翼兽的事。