“严格来说也不算留校，主要是图书馆比较有学习氛围。”爱丽丝道。

“虽然这种行为值得赞许，但是我疑惑的是为什么每个人都如此主动的学习？”斯内普作为教师，看着图书馆门口的人流，目露赞许。

“因为要预习下一学期的课程。”爱丽丝回答得非常迅速。这就是她喜欢麻省理工的理由之一，她的预习和复习再也不是另类而是常态了。

斯内普陷入了沉思，他没想到能在麻瓜校园看到无数个……爱丽丝？

“是为了拿个好成绩？”他问，同时开始思考如何改变霍格沃茨学生对待学习的态度。

“差不多吧，毕竟成绩太差是会被淘汰的。”爱丽丝解释。其实她也觉得这制度有些残忍，好不容易进了麻省理工，谁会想被淘汰呢？

斯内普惊了一下：“被淘汰？学习不好直接退学？”

他遗憾地打消了改革霍格沃茨制度的想法，邓布利多是不可能让成绩不好的学生退学的，并且这也不符合霍格沃茨的创校理念。

“倒也不是直接退学，就是在某些热门专业的话，会做些调整，比如从计算机系或者数学系调到非洲文化研究。”爱丽丝道。

“非洲文化研究？”斯内普神色古怪，“学这个是为了？”

爱丽丝耸肩：“因为非洲文化研究难找工作大家才努力不被淘汰过去，不过即使再努力，热门专业的淘汰率还是固定的。”

斯内普犹豫了一下问：“你当初应该没有这种困扰吧？”

“还好，不过也是有压力的，毕竟学校里的天才实在是太多了，”爱丽丝语重深长地说，“加文只有一个，但麻省理工却有不止一个加文。”