“其实觉得难就对了，如果只去做自己觉得简单的题目，那么到了高考的时候，还是只能做简单的题目。

“我们的教辅材料上，一看就懂的那些问题，练习的时候完全可以跳过，因为做再多遍都不会提高成绩。

“必须去找自己觉得难的问题，自己不懂的知识点，把你觉得难的问题都解决掉，把不懂的知识点学会。

“这个过程可能会很痛苦，可能会打击自己信心，因为我们走出了自己的舒适区。

“但是也只有这样，才能迅速提高成绩。

“换句话说，如果这是一款游戏，我们解决一个自己非常熟练的问题，会因为等级差无法获得经验，还会浪费精力。

“如果解决一个我们不懂的难题，就能够经验+30，搞懂一个曾经不懂知识点，那就能够直接成绩+3了。

“每一个还不懂的知识点，每一个不会做的题目，都意味着实打实的成绩，这样能够略微增加他们的吸引力。

陈晨说到这里的时候，有几个格外努力，但是成绩一直不是太好的学生，似乎露出了一丝明悟的表情。

相应的，陈晨的脑海中，能量增加的提示，又开始持续向外冒。

显然，自己的说法，得到了一些同学的认可，而这样也能够得到能量！

这才是真正的“共鸣”啊，因为知识、方法而共鸣，而不是萌！

看着信息共鸣的反馈，陈晨仿佛看到了光明和希望，心情也变得更好了。

陈晨继续在讲台上闲扯，反正是老师让自己讲的：

“我们都知道学习很重要，知道成绩很重要，这是老师、家长，常年累月的灌输给我们的。

“但是我们大家扪心自问，我们自己真心的相信这句话吗？

“或者说，我们能够让这句话督促我们行动吗？

“老师、家长，都无法让我们站在自己的观点上，让我们自己发自内心的相信这些事情，并且为之而努力。

“老师只能传输给我们知识，可以分享给我们方法，却无法控制我们的心怎么想。

“换言之，她们的语重心长，在我们看来，可能只是空口说大话，老生常谈，没有实在感。

“我们只能自己想办法，自己去思考，自己说服自己。

“而这显然是一个相当复杂的问题，一个没有标准答案的问题。”