小华说：“他们要是早练好这一招，上次打那个什么琦的时候就不至于那么被动啦。”

迟子文笑道：“这种打法看似乱打乱撞，其实很讲默契，一时半会很难练得出来。而且，高位逼抢对球员整体要求很高，弄不好是要埋下隐患的。”

小华脑子也好使：“我知道！他们这么踢要耗费很多体力，后面说不定就任人宰割了。”

“任人宰割吗？也未必，你瞧…”

在凌纪安的指挥下，靖和中学迅速变阵。项南和左晓桓轮流回收，拱卫中场，在前场的逼抢不像开场阶段那么勇猛了。

在这个体系中，项南回撤得要更深一些，也更加频繁。一方面是因为他的体力，另一方面，将左晓桓留下来当箭头，显然是要借重他的速度。

这个套路，凌纪安在对抗司徒琦的时候用过。小华也有印象：“这个前锋好像速度很快的！”

跟打1班的时候相比，站位虽然一模一样，打法上却是更加坚决。赛前演练，凌纪安不但要求队友把开局阶段的逼抢练好，也重点练习了领先后的防守。

蒙毅料定，一开场就采取凶狠逼抢，对手十有八九招架不住，一旦取得领先，就可以转入战略防守阶段。

在这一阶段，紧逼仍然是必须的，但不必像前面那样抢得那么凶。特别是在前场实施双人包夹，这种打法是不可能持久的。对手如果聪明一点，完全可以通过快速传递打穿他们的防线。每次只要在两人包围圈形成之前出脚就能解决问题。

就算对手一时没有醒悟过来，正如小华所说，后面体能也会成为他们的大麻烦。

所以这个时候最要紧的是站位。像是种扩大化的区域防守，每个队员把自己的位置占住，然后以单兵形式继续逼抢。

洪关中学也感觉到了场上局势的变化。最突出的感受是，后场出球没那么艰难了。然而对他们来说非常