天赋方面，这群原始人类估计没那么出众，可能学习起来会非常吃力，王扬能预想到众人便秘的表情。

所以他并不急着做，磨刀不废砍柴工。

第一步，他想要测试一下众人的理解能力，这方面说的不是指对数学的文字能力，而是对象形文字的理解能力。

这是讲课的基础，必须保证自己教的过程中，众人不会面面相觑。

他设计了一张考卷，考卷上没有填空题，没有选择题，也没有听写题。

就一篇，阅读理解。

虚的都不搞，就来实打实的！

是夜，他就把这篇阅读理解题写在了地上，让他们摘抄他们认为最重要的部分，也就是整篇文章的精髓。

众人纷纷上前看题目，看完以后，就去到一旁，也不看别人怎么写，自己写自己的。

王扬一看，眼角一弯，满意一笑：“不错，很不错。”

原来众人并不缺乏理解能力，毕竟这还是以图画框架为载体的交流形式，众人已经画了这么多年，早理解透了。

王扬也不废话，继续出题让他们做，结果众人一一写出答案，没有半点差错。

理解能力没问题，数学就可以传播了。

第二天他找来了一大堆泥板，什么都没刻，就刻了“1234”等数字。

众人觉得奇怪，问他画的是什么，他说是个好东西，等泥板烧好，他便找来了众人。

火光下的王扬神采奕奕，很是激动，将泥板拿高，让众人看了一遍。